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西安欧亚学院:以OBE理念推动课程体系重构

时间:2020-03-31    点击: 次    来源:民教网    作者:民教网官网 - 小 + 大

2020年,西安欧亚学院明确了“国际化、应用型、学生发展、课程体系、组织变革”五大战略重点工作,质量将作为欧亚战略的核心。基于此,西安欧亚学院物流贸易学院从课程体系重构入手,立项建设分院重点课程,提升教师课程设计能力。

经过一个月的调研、研讨,3月20日,分院重点课程建设思路汇报会如期进行,由各课程小组推选出10门重点课程的负责人就课程团队、课程现状及问题、课程目标及预期成果、课程建设规划及具体方案、课程创新及特色等进行汇报。会议特邀请教务处张娜副处长、罗晶老师,质量评估中心许燕燕主任、罗俊艳老师以及教师发展中心李笃峰老师担任指导,为汇报提出专业的建议。

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通过汇报验收,分院研究决定立项建设6门重点课程,2门培育课程。汇报中每门课程均有很多值得肯定的内容,但是也反映出当前课程设计存在的一些共性问题:例如对OBE理念在课程设计中的运用,反向课程设计的方法,人才培养目标的确定等老师们的理解、运用都或多或少存在一些问题。

针对存在的共性问题,分院提供有针对性的培训和指导。

为了帮助教师更好的理解OBE理念在人才培养过程中的应用,分院特邀请北京教育科学研究院高等教育研究所研究员张炼老师,于3月27日下午带来了以“成果导向(OBE)的高校人才培养方案研制框架”为主题的报告。

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报告开始,张老师向所有参与分享的教师提出人才培养、课程设计、学生能力等方面一系列的问题,帮助老师对本次报告内容进行思考。随后张老师从人才培养方案的变与不变、人才培养方案的研制与修订、成果导向(OBE)教育的内涵、人才培养方案的反向设计思路、人才培养方案研制常见的问题五个角度,向大家展开本次分享。

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张老师提出,人才培养方案的形成是研制而非修定的过程,需要多部门共同参与,反复修订强化,不断落实结果导向。基于OBE理念的教学设计,则需要明确内外部需求与培养目标、培养目标与毕业要求、毕业要求与课程体系、毕业要求与教学内容之间的关系,在此基础上,对教学进行反向设计、正向实施,并将课程目标与毕业要求联系起来。

本次报告正值物流贸易学院人才培养方案研制、课程建设的关键时期,报告结束后,各专业老师与张老师就自己的疑问进行了热烈的交流。

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